诗歌，作为一种文学体裁，自古以来便是人们抒发情感、表达思想的重要载体。高考诗歌作为我国教育体系中不可或缺的一部分，承载着丰富的文化内涵和历史积淀。高考诗歌大数据逐渐成为教育研究的热点。本文将从高考诗歌大数据的角度，探讨诗歌在传承与创新中的诗意旅程。
一、高考诗歌大数据概述
1. 数据来源
高考诗歌大数据主要来源于我国历年高考语文试卷中的诗歌题。通过对这些数据的收集、整理和分析，可以揭示高考诗歌的特点、趋势及规律。
2. 数据内容
高考诗歌大数据主要包括以下
（1）诗歌题材：包括古典诗歌、现代诗歌、外国诗歌等。
（2）诗歌作者：包括古代诗人、现代诗人、外国诗人等。
（3）诗歌包括诗歌意象、修辞手法、思想情感等。
（4）试题难度：包括题目类型、考查范围、知识点等。
二、高考诗歌传承与创新的特点
1. 传承性
（1）题材传承：高考诗歌中，古典诗歌占据较大比例，体现了传统文化在诗歌领域的传承。
（2）作者传承：古代诗人如李白、杜甫、白居易等作品在高考中频繁出现，体现了诗人作品的传承。
（3）内容传承：高考诗歌内容多涉及自然景观、人生哲理、情感体验等方面，体现了传统文化在诗歌内容上的传承。
2. 创新性
（1）题材创新：现代诗歌、外国诗歌在高考中的比例逐年上升，体现了诗歌题材的多元化。
（2）形式创新：高考诗歌在考查形式上，既有选择题，也有简答题，体现了诗歌考查形式的创新。
（3）内容创新：高考诗歌在内容上，既考查了古代诗人的作品，也考查了现代诗人、外国诗人的作品，体现了诗歌内容的创新。
三、高考诗歌在传承与创新中的意义
1. 传承文化
高考诗歌在传承与创新中，既保留了传统文化，又融入了现代元素，使诗歌成为连接过去、现在和未来的桥梁。
2. 培养素养
高考诗歌考查了学生的文学素养、审美能力、思维能力等，有助于提高学生的综合素质。
3. 弘扬精神
高考诗歌蕴含着丰富的思想情感，有助于培养学生的人生观、价值观和道德观。
高考诗歌在传承与创新中的诗意旅程，既体现了传统文化的魅力，又展现了现代诗歌的创新精神。通过对高考诗歌大数据的研究，我们可以更好地了解诗歌在传承与创新中的特点及意义，为我国诗歌教育的发展提供有益借鉴。
参考文献：
[1] 张浩，刘丽华. 高考诗歌题材与作者分析[J]. 教育教学论坛，2018（12）：102-103.
[2] 王晓梅，刘春华. 高考诗歌试题难度分析[J]. 中国教育技术装备，2019（10）：78-79.
[3] 刘振华，杨丽芳. 高考诗歌内容与素养培养研究[J]. 教育教学论坛，2019（8）：110-111.
